{"id":1269,"date":"2023-11-22T07:42:26","date_gmt":"2023-11-22T10:42:26","guid":{"rendered":"https:\/\/ispee-caba.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=1269"},"modified":"2026-03-11T18:17:37","modified_gmt":"2026-03-11T21:17:37","slug":"actualizacion-academica-en-tecnologias-digitales-para-el-aprendizaje-y-la-comunicacion-en-la-educacion-inclusiva","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ispee-caba.infd.edu.ar\/sitio\/actualizacion-academica-en-tecnologias-digitales-para-el-aprendizaje-y-la-comunicacion-en-la-educacion-inclusiva\/","title":{"rendered":"Actualizaci\u00f3n acad\u00e9mica en tecnolog\u00edas digitales para el aprendizaje y la comunicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n inclusiva"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Inscripci\u00f3n cerrada<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>PRESENTACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A partir del marco que brinda la educaci\u00f3n inclusiva sobre las diversas formas de dar respuesta a las demandas en el aprendizaje de cada estudiante, el prop\u00f3sito de este trayecto formativo consiste en que las y los cursantes ampl\u00eden sus conocimientos y enriquezcan sus pr\u00e1cticas en el uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n\n\n\n<p>Esto posibilitar\u00e1 el promover estrategias pedag\u00f3gicas que habiliten otros modos de ense\u00f1ar, de aprender y de pensar la inclusi\u00f3n, mediante el dise\u00f1o de propuestas de ense\u00f1anza accesibles a todas y todos los estudiantes, y en particular a las y los estudiantes que presentan alg\u00fan tipo de discapacidad o barreras para el aprendizaje, la comunicaci\u00f3n y la participaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Persiste a\u00fan una visi\u00f3n instrumental sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales en las aulas, que impide dimensionar su potencialidad inclusiva en la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. Dicha potencialidad debe considerarse dentro de un marco institucional que incluya y viabilice el v\u00ednculo entre tecnolog\u00edas y educaci\u00f3n accesible. Para ello es necesario conocer los marcos normativos y enfoques sobre la formaci\u00f3n en educaci\u00f3n inclusiva y desde all\u00ed, construir criterios, desarrollar y evaluar estrategias de ense\u00f1anza e institucionales para hacer efectiva la accesibilidad a los contenidos.<\/p>\n\n\n\n<p>La propuesta de <strong>Actualizaci\u00f3n Acad\u00e9mica en Tecnolog\u00edas Digitales para el Aprendizaje y la Comunicaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Inclusiva <\/strong>aqu\u00ed presentada, ofrece la oportunidad de formar docentes para que adquieran competencias que les permitan ampliar las posibilidades de aprendizaje, participaci\u00f3n e inclusi\u00f3n de todas y todos los estudiantes; mediante el an\u00e1lisis, la evaluaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n sobre las propias pr\u00e1cticas. Se comprometer\u00edan as\u00ed con el propio proceso formativo, amparados en la Resoluci\u00f3n CFE N\u00b0155\/11, donde, en el art\u00edculo 27, consta que: \u201cPara dar cumplimiento al Cap\u00edtulo VIII de la Ley N\u00b0 26.206, los Ministerios de Educaci\u00f3n Provinciales y de la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires, junto al Ministerio Nacional a trav\u00e9s de la Coordinaci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n Especial se comprometen a:&#8230; y equipos t\u00e9cnicos educativos en el uso de estrategias de ense\u00f1anza y contenidos de ense\u00f1anza. Tambi\u00e9n en el desarrollo del uso pedag\u00f3gico de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, mediante capacitaciones en servicio; virtuales, presenciales, semipresenciales y\/u otros espacios que se consideren pertinentes a tal fin\u201d<\/p>\n\n\n\n<p><strong>INFORMACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>DURACI\u00d3N: 2 cuatrimestres&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>DESTINATARIOS:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Docentes de educaci\u00f3n especial y miembros de equipos psicosocioeducativos que se desempe\u00f1en en la modalidad de educaci\u00f3n especial.<\/p>\n\n\n\n<p>Se solicita que los inscriptos cuenten con un conocimiento b\u00e1sico en el uso de TIC.<\/p>\n\n\n\n<p>Tendr\u00e1n prioridad egresados del ISPEE que acrediten un m\u00ednimo de los \u00faltimos 5 a\u00f1os en ejercicio en el \u00e1mbito de la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires<\/p>\n\n\n\n<p>R\u00c9GIMEN ACAD\u00c9MICO:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Las condiciones de regularidad de la cursada combinar\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>el cumplimiento de un m\u00ednimo de 75% de asistencia en cada instancia curricular<\/li>\n\n\n\n<li>la aprobaci\u00f3n de los trabajos pr\u00e1cticos que cada docente determine&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>la aprobaci\u00f3n de las instancias de evaluaci\u00f3n que determine el docente<\/li>\n\n\n\n<li>la aprobaci\u00f3n del Trabajo Integrador Final<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>DISE\u00d1O CURRICULAR:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00f3dulo I: Dise\u00f1o Universal para garantizar la comunicaci\u00f3n y la autonom\u00eda<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dise\u00f1o Universal y su relaci\u00f3n con la diversidad<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Configuraciones y tecnolog\u00edas de apoyo: posibles soluciones para sortear barreras<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00f3dulo II: El derecho al acceso a la informaci\u00f3n, la participaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Estrategias y recursos para dise\u00f1ar contenidos digitales accesibles<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;M\u00faltiples accesos multimediales para el aprendizaje y la comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00f3dulo III: Estrategias y recursos digitales para la educaci\u00f3n de estudiantes con discapacidad sensorial<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Estrategias pedag\u00f3gicas y recursos digitales en la educaci\u00f3n de estudiantes sordas y sordos<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Estrategias pedag\u00f3gicas y recursos digitales en la educaci\u00f3n de estudiantes con discapacidad visual<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00f3dulo IV: Las TIC en el acompa\u00f1amiento de las trayectorias educativas inclusivas<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Estrategias pedag\u00f3gicas y recursos digitales en la educaci\u00f3n de estudiantes con discapacidad neuromotriz<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Producci\u00f3n, curaci\u00f3n y socializaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos digitales accesibles &#8211; Trabajo Integrador Final<\/p>\n\n\n\n<p><strong>SE GARANTIZA LA ACCESIBILIDAD DE LOS MATERIALES, CONTENIDOS Y CLASES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>INSCRIPCI\u00d3N: <a href=\"https:\/\/guarani-autogestionfdocente.bue.edu.ar\/preinscripcion\/postitulo\/acceso\">https:\/\/guarani-autogestionfdocente.bue.edu.ar\/preinscripcion\/postitulo\/acceso<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Sitio web: <a href=\"https:\/\/ispee-caba.infd.edu.ar\/sitio\/\">https:\/\/ispee-caba.infd.edu.ar\/sitio\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Informes: <a href=\"mailto:postitulotic.ispee@gmail.com\">postitulotic.ispee@gmail.com<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Puntaje (de acuerdo a la p\u00e1gina del Ministerio de Educaci\u00f3n de GCABA seg\u00fan afinidad y pertenencia en el cargo de base)<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Espec\u00edfico 1 punto<\/li>\n\n\n\n<li>No Espec\u00edfico 0,50 punto<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inscripci\u00f3n cerrada PRESENTACI\u00d3N A partir del marco que brinda la educaci\u00f3n inclusiva sobre las diversas formas de dar respuesta a las demandas en el aprendizaje de cada estudiante, el prop\u00f3sito de este trayecto formativo consiste en que las y los cursantes ampl\u00eden sus conocimientos y enriquezcan sus pr\u00e1cticas en el uso de las tecnolog\u00edas digitales. &#8230; 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